府衙门前，林朝看了看前面熙熙攘攘的人群，对诸葛亮笑道：

“阿亮，等会随某一同入内，多看，多想，若心有疑问，可直接提出，不必遮掩。有些事情，你现在也许不懂，但某要你记住，因为你以后总有能懂的时候。”

这就像小时候，父母长辈耳提面命对你讲许多大道理一样。你不懂，甚至听得厌烦，当然觉得大人啰嗦。

但大道理之所以是大道理，就是因为它的普适性很高。你现在不懂没关系，但你必须要记住，等有一天你真的懂了的时候，便能运用自如。

因此，林朝今天给诸葛亮的定位很简单，那就是当一个好奇宝宝就行。

诸葛亮点了点头，拱手道：“知道了，老师。”

林师的教导有些奇怪，完全不想荀师那般循规蹈矩，倒是有些天马行空的感觉。

年方九岁的诸葛亮，与林朝正式相处的第一天，心中就充满了对林朝的好奇。

其实诸葛亮不明白的是，荀彧那循规蹈矩的教导，更类似一种言传身教的方式，一方面是给诸葛亮打下坚实的基础，另一方面，也是有压制诸葛亮的意思。

诸葛亮聪不聪明？

当然聪明，从古至今比他聪明的人就没有几个！

可越是如此，荀彧便越要打压。聪明人往往喜欢浅尝辄止，荀彧为防诸葛亮小时了了，大未必佳，可谓是煞费苦心。

但林朝不喜欢玩这套，他的教育方式更为简单粗暴，直接将自己的思维，格局，眼界，全部展示到诸葛亮眼前。

诸葛亮现在不懂没关系，可以留着他以后慢慢消化。反正有荀彧兜底，林朝也不怕会起到揠苗助长的效果。

如果说荀彧是在教诸葛亮为人，那林朝就是在培养他的能力。

荀彧希望诸葛亮先修德，而后成才，林朝却认为两不耽误。

荀彧是在培养日后可用的栋梁，而林朝是在培养日后的丞相！

天子垂拱而治时，为相者，便是这天下的总管，自然不能以常理揣度。若事事都能被人看破，那边等于有了弱点，等于给了敌人可乘之机。

这点，才是林朝真正想教诸葛亮的东西。

眼看时间差不多了，林朝开口道：“阿亮，咱们走。”

说罢，林朝迎着清晨的日光，大步走向了府衙。

而此刻府衙门前的徐州百官，虽然都在排队，却也分出了阵营，甚至有了上下尊卑之别。

府衙门前，文臣武将各站一列，文臣在左，武将在右，这是大的分化方向。

而更为细致的划分，则在这两列之下。

文臣行列，本地士族站在一起，外来士人与寒门子弟站在一起。

武将行列，刘备的元从旧部站在一起，后来归降的将领站在一起。

文臣中，以田丰为首，后面荀攸、荀谌、郭嘉、崔琰、贾诩、沮授等人一字排开，再然后才是同为治中从事的糜竺、甄俨等人。

再后面，才是徐州各级官吏。

武将里，毫无疑问的是以关羽为首，后面张飞、赵云、林夕、张辽、徐晃等人一字排开，后面跟着去年归顺的降将。

不过田丰的身位，比之关羽，要往后一些，看上去几乎是何张飞对等。

这说明田丰前面应该还有一个人，才是文臣之首，与关羽这个武将之首刚好对等。

毫无疑问，这是留给林朝的位置。

林朝见到这一幕，却微微摇头，同时叹了口气。

随着刘备势力日渐强盛，内部派系也逐渐被分化，形成了一个个小圈子。

当然，这也是在所难免的事情。但凡一个势力扩张的过程中，总会容纳不同派别，继而形成各自的利益团体，没有可稀奇之处。

原本历史上的官渡之战，袁绍之所有会败，很大一部分原因，就是因为内部派系矛盾不断，相互掣肘，最终各自为战。

这些派系的人，才能都不差，但聚在一起，就成了乌合之众。又因袁绍的优柔寡断，使这些人相互嫌厌，皆不能人尽其才，再加上曹操给的外部压力也不够大，最终导致官渡一败涂地。

所以，这些注定会出现的问题，林朝却不能让他成为常态。

不然大家以后坐在一起玩权术就是了，也不用再争夺天下了。

注定会出现的事情，并不能说明它正常。

相反，这很不正常。

所以，林朝见到这一幕后，心中已经在思索解决之法。

可林朝却没有急着上前，而是扭头笑着问诸葛亮道：“阿亮，你看那田元皓前面的位置，猜猜那留给谁的？”

“自然是老师的。”诸葛亮答道。

林朝笑了：“不错，的确是留给某的。那你再猜，某会不会站上去？”

“这……”诸葛亮思索片刻，最终还是点了点头道，“以老师的功劳地位，理应站在最前面。”

林朝摇了摇头，没有再搭话，而是大步走了上去，准备用实际行动
本章未完，请翻下一页继续阅读......... 这个三国很核理 最新章节第四百二十四章 文左武右，林某站中间,网址：https://www.28zt.com/210/210823/486.html